Formación para profesorado y familias 

• Talento universal para la expresión musical. Ventanas de enseñanza y aprendizaje de competencias de expresión, percepción y comprensión musical.

• Educación musical comprensiva, inclusiva y universal: un derecho. 

  • • • • • Educación obligatoria/grado elemental de música 

          • Entorno Familiar

• Primeros juegos musicales (2-8 años) facilitadores para el desarrollo del talento musical natural que todos tenemos, independiente del entorno sociofamiliar.

• Desarrollo de la percepción auditiva. Juegos básicos para una formación auditiva universal que enseñe y desarrolle competencias que permiten a todas las personas acceder y disfrutar con el lenguaje de la música.

• Desarrollo audiomotor. Lenguaje musical corporal-instrumental

• Desarrollo Audiovocal. Lenguaje musical oral. Expresión Vocal

• Desarrollo audiovisual (gráfico). Representación gráfica del lenguaje musical formal e informal

• Prelectura y preescritura musical. Iniciación al lenguaje musical escrito.

• Lectura y escritura musical

• Lenguaje musical instrumental. La orquesta en la formación musical básica.

• Lenguaje musical oral. El coro en la formación musical básica

• Procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje de la música en la programación Didáctica. Diseño de unidades didácticas secuenciadas.

  • • • • • Selección, jerarquización y secuencia de contenidos y actividades de enseñanza y aprendizaje en la formación musical básica:

            • • • Iniciación al lenguaje musical (0-8 años)

                • Grado elemental 

                • Educación Infantil

                • Educación Primaria

                • Educación Secundaria

        • La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en una educación musical básica, integradora y comprensiva.

        • Evaluación de la programación didáctica

        • Metodología comunicativa donde nuestro alumnado, nuestros hijos son los protagonistas del aprendizaje y desarrollo de las competencias de expresión y comunicación musical. Desde su contacto con su realidad sonoro/musical y la de su entorno se fomenta una construcción individual del conocimiento apoyada en el desarrollo de un aprendizaje autónomo y una la autoevaluación crítica y posibilista, respecto a lo que canta, toca, palmea, lee, escribe, reconoce... 

La educación musical es personalizada, al igual que las experiencias sonoro-musicales que cada niño aporta en el proceso de enseñanza y aprendizaje (su propio talento musical, diverso en cada persona, independientemente de su edad). Todas las personas tienen habilidades y destrezas de expresión, percepción y comprensión del lenguaje musical.